분류 전체보기46 제롬 브루너/발견학습/표현양식/학습자가 속한 문화와 맥락 제롬 브루너는 인간의 인지발달을 바탕으로 교육과정의 구조화와 학습자 중심 수업의 중요성을 강조한 교육 심리학자입니다. 그는 교육이 단순한 정보 전달이 아닌 사고력과 개념적 이해를 촉진하는 과정임을 주장하며, 발견학습과 나선형 교육과정, 표현양식 이론 등을 통해 지식 구성의 주체로서 학습자를 재조명하였습니다. 브루너의 이론은 학습자가 능동적으로 지식을 구성할 수 있는 환경을 마련함으로써 교육의 본질적 목적을 실현해야 한다는 점을 강조하며 현대 교육의 방향에 깊은 영향을 끼쳤습니다. 본 글에서는 제롬 브루너의 주요 이론을 중심으로 교육적 개념과 실천 전략을 구체적으로 살펴보고자 합니다. 제롬 브루너의 교육이론제롬 브루너는 학습이란 단순히 교사로부터 전달된 정보를 수용하는 수동적 활동이 아니라, 학습자 스스로.. 2025. 5. 29. 앨버트 반두라의 교육이론/사회학습이론/자기효능감 개념 앨버트 반두라는 인간이 어떻게 타인의 행동을 관찰하고, 이를 모방하며 학습하는지를 설명하는 사회학습이론을 제시한 심리학자입니다. 그는 인간 행동의 학습과 발달이 단순한 조건 형성이 아니라, 사회적 환경 속에서 이루어지는 복합적 과정임을 강조하였습니다. 반두라의 이론은 강화와 처벌 중심의 행동주의 이론을 넘어, ‘관찰’과 ‘모방’이라는 인지적 요소를 학습의 핵심으로 제시하며 교육 심리학에 중요한 패러다임 전환을 일으켰습니다. 이 글에서는 사회학습이론의 주요 개념과 구조, 교육에의 적용 방식, 그리고 자기효능감 개념까지 반두라의 이론을 보다 체계적으로 살펴보겠습니다.앨버트 반두라의 교육 이론앨버트 반두라는 기존 행동주의 학습이론의 한계를 비판하며 사회적 맥락 속에서 인간이 어떻게 학습하는지를 설명하는 새로운.. 2025. 5. 28. 데이비드 오스벨/유의미학습이론/선행조직자/현대적 적용 데이비드 오스벨은 인지주의 교육심리학의 대표적 학자로, 학습자가 기존에 가지고 있는 지식과 새로운 정보를 어떻게 통합하고 이해하는지를 설명한 유의미학습이론을 제시하였습니다. 특히 '선행조직자' 개념을 통해 학습 이전에 학습자의 인지 구조를 활성화시켜야 한다는 점을 강조하였으며, 이는 오늘날 설명식 수업의 이론적 근거가 되었습니다. 오스벨의 이론은 단순 암기가 아닌 개념적 이해를 중시하는 수업 설계에 기반을 제공하며, 교사의 설명 중심 수업도 효과적일 수 있음을 이론적으로 정당화해줍니다. 본 글에서는 오스벨 이론의 핵심 개념과 교육적 활용, 그리고 현대 교육에 미치는 영향을 체계적으로 살펴봅니다.유의미학습이론: 설명식 수업의 재조명데이비드 오스벨은 1960년대 인지주의 교육심리학의 흐름 속에서 등장한 대표.. 2025. 5. 27. 로버트 가네/ 교수설계 / 9가지 교수사태 로버트 가네는 교육 심리학과 교수설계 이론의 핵심 인물로, 체계적이고 과학적인 교수 절차를 제시한 교육학자입니다. 그는 인간 학습을 다섯 가지 학습 영역으로 구분하고, 효과적인 학습을 위해 9가지 교수사태를 제시하였습니다. 이러한 이론은 학습자의 인지적 구조와 동기를 고려하여 학습 경험을 단계적으로 조직하는 데 기여하였으며, 오늘날 교육과정 설계, 수업 계획, 온라인 교육 시스템 설계에 이르기까지 폭넓게 적용되고 있습니다. 본 글에서는 가네의 학습 영역과 교수사태 이론의 개요, 교육적 활용, 그리고 현대 교육에 주는 함의를 심도 있게 고찰합니다.로버트 가네 교수이론의 개요와 체계로버트 가네는 20세기 중반 이후 미국 교육심리학계에서 중요한 이론적 기반을 제공한 교육학자입니다. 그는 학습을 단순한 지식 습.. 2025. 5. 26. 이전 1 2 3 4 5 ··· 12 다음
